DIA D'INTERNET

Per quart any ens fem ressò del Dia Internacional d'Internet. El dia d'Internet és una efemèride que se celebrarà el proper dia 17 de maig, , impulsada per l'Associació d'Usuaris d'Internet. Es va celebrar per primera vegada el 25 d'octubre de 2005. Poc temps després, la Cimera de la Societat de la Informació celebrada a Tunis en novembre de 2005, va decidir proposar a la ONU la designació del 17 de maig com el Dia Mundial de la Societat de la Informació pel que es va moure l'anomenat Dia d'Internet.

Amb aquest dia és pretén donar a conèixer les possibilitats que ofereixen les noves tecnologies per millorar el nivell de vida dels pobles i dels seus ciutadans. Cada vegada més associacions es van sumant a aquesta celebració és molt interesant poder compartir en una data el que cada un fa per apropar la Societat de la Informació (SI) a tots els ciutadans.

El Dia d'Internet aporta una oportunitat per impulsar i afavorir l'accés a la Societat de la Informació dels no connectats i dels discapacitats.

Que passeu un bon dia d'Internet....

EL LIO DE INNOVAR...

SPAM, el correu brossa

Ahir 3 de Maig es va celebrar un aniversari que agrada molt poc als internautes, el trenta-unè aniversari del primer correu brossa ('spam' en anglès).

El 3 de maig de 1978, Gary Thuerk, un treballador del departament de màrqueting de la desapareguda empresa d'informàtica DEC va enviar un correu electrònic a 393 ordinadors connectats a Arpanet, una xarxa precursora d'internet utilitzada pel govern dels EUA. Es tractava d'un correu electrònic no sol•licitat. Aquest fet va ser criticat fortament pels afectats entenen que es tractava d'un abús de les possibilitats de la xarxa. Malauradament les seves queixes no van servir de res, i avui dia el correu brossa és un problema important per a tots els internautes. Algunes estadístiques suggereixen que el correu brossa podria ser entre el 80% i el 85% dels correus electrònics que s'envien per internet. I és que, tot i que és un delicte perseguit a molts països, enviar correu brossa s'ha convertit en un negoci molt lucratiu, els qui s'hi dediquen professionalment van aconseguir, l'any passat, 240 milions de dòlars de beneficis només als Estats Units.

Gairebé tots els internautes en reben, però sabeu d'on ve la paraula? Era una marca de carn enllaunada que va fer famosa un gag del Monty Python’s Flying Circus en què no es parava de repetir el mot 'spam'. A la xarxa podeu trobar-hi el guió original transcrit i l’arxiu de so. A l'episodi en qüestió, que es va emetre per primera vegada el 1970, la paraula 'spam'no para de repetir-s'hi. Mentre un client intenta d'esmorzar en un restaurant, la cambrera li recita una carta on hi ha carn enllaunada 'spam' a tots els plats. Fins i tot, hi intervenen una colla de víkings que canten 'Spam, lovely Spam, wonderful Spam' cada dos per tres. Amb això va començar a associar-se el mot amb una cosa que no parava de repetir-se, i d'aquí va passar a aplicar-se al correu electrònic no sol•licitat, o correu brossa.


Aquesta informació ha estat estreta d'una notícia publicada a Vilaweb

BIENVENIDOS AL CENTRO DEL FUTURO

Más de 60 institutos llevan a cabo un proyecto piloto con nuevas tecnologías

ADSL en las aulas, ordenadores portátiles para que toda la clase trabaje con ellos, sala de informática, seis pizarras digitales interactivas (PDI), cañones multimedia, uso cotidiano del blog, del skype... Los 300 alumnos del instituto público Valle del Tiétar de Arenas de San Pedro (Ávila) lo tendrían más fácil en la nueva prueba sobre capacidad lectora en formatos electrónicos que incorpora el Informe PISA en 2009. Su instituto pulveriza la media de equipamiento TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) de los centros educativos españoles, que en el curso 2006-2007 se situaba en un ordenador por cada 6,6 estudiantes.

En el instituto abulense, de ESO, Bachillerato y FP, el carrito con portátiles va circulando continuamente y los profesores lo reservan mediante un cuadrante en línea. Su despliegue tecnológico tiene truco: es uno de los 66 centros avanzados TIC que funcionan en España según la memoria de la red TIC. Existen por un acuerdo de la empresa pública red.es con 11 comunidades, entre las que no figuran Extremadura, Andalucía, País Vasco o Madrid, que tienen sus propios programas. Los alumnos de 1º de ESO van cogiendo un portátil del carrito y se colocan por parejas en sus pupitres. Hoy les toca dar el color en la clase de plástica, y lo hacen mediante una WebQuest: una investigación a través de Internet y guiada por su profesor, Salvador Llopis, que les ha dado por escrito los conceptos y algunas direcciones. "Así es más divertido, somos nosotros quienes vamos descubriendo las cosas", destaca un estudiante.

La memoria de la red TIC habla de mejora de la enseñanza aunque sin cuantificarla: toca más de cerca a los alumnos, propone un aprendizaje más activo, trabajo en equipo. Su implantación requiere un cambio metodológico que muchas veces se le sale por las costuras a un sistema de escuela antiguo, que encorseta, según reconocen docentes implicados. Entonces les toca a ellos ir nadando y guardando la ropa entre programaciones y sistemas de evaluación rígidos y una forma diferente (y en su opinión mucho mejor) de enseñar.

Implantar las TIC es imposible sin un claustro dispuesto, según tercia el director del Valle del Tiétar. A él le ha tocado hacer campaña entre compañeros escépticos. Los hay de todas las edades, "veteranos que no entienden y nuevos que tampoco", afirma. También es importante una labor divulgadora con los chavales: "Hacerles tomar conciencia de que el ordenador no es sólo para jugar, que es una herramienta de información y aprendizaje muy potente que han de saber utilizar". Y, por el flanco de los padres, tirar de las TIC para mejorar la comunicación: este curso, familias y tutores estarán conectados a través del correo electrónico. Isabel, profesora de geografía e historia, admite que para los jóvenes resulta mucho más atractivo enchufar la PDI y ver en un mapa el avance de Napoleón o de los nazis que escuchar su explicación sin más. "Lo visual engancha", sentencia. Sus alumnos elaboran mapas de los paisajes agrarios utilizando Google Map y mantienen un punto de encuentro en línea de la materia, al que se accede por contraseña.

PUNT DE TROBADA AL XTEC.

Activitats per alumnat

Aquesta secció dóna a conèixer activitats de participació per al professorat i l'alumnat, experiències i projectes de cooperació. També incorpora experiències innovadores i materials específics procedents d'actuacions i projectes centrats en la difusió i la promoció de les tecnologies de la informació a l'educació.

Trobo aquest recurs força interessant, tenint en compte el grau de aproximació que tenen els alumnes d'avui en dia envers les noves tecnologies.
Un lloc on compartir, participar, intercanviar experiències, inclús crear-se els seus propis recursos mitjançant les TIC, ja és una realitat, i el punt de trobada de xtec. n'és un exemple.

Aquí deixo el link per a qui li interessi aprofundir:

http://www.xtec.cat/trobada/alumnes/index.htm

PARAULES DE CANVI...

Organitzada per l’ICE de la URV, dins les activitats desenvolupades en el Seminari d’Integració de Tecnologies a l’Aula, es va celebrar el 14 de Maig de 2008 la conferència "Audiovisuals i educació: un punt de trobada".

L’Alfred, el Pedro i el Carles, tots tres exercint la docència a l’IES Els Alfacs de Sant Carles de la Ràpita, ens van mostrar com sense temors i amb molta professionalitat i compromís es poden produir canvis importants en la pràctica educativa.

Els trets principals, algunes de les paraules clau que van pronunciar, paraules amb un alt contingut de canvi, de canvi en la manera de practicar la docència, en la manera de fer que l’alumne sigui el protagonista del procés.

Aquestes frases i paraules són les considerades destacables:

• Els audiovisuals no són un mitjà ni un fi, són el principi.
• És necessari en treball en xarxa. Cal fer i donar visibilitat al que fas. Així la gent s’enganxa, sense obligacions.
• El vídeo ens serveix com a eina de reflexió d’allò que s’ha aprés (dificultats, relacions personals,…).
• La ràdio i el vídeo ens serveixen com a pretext comunicatiu.
• S’ha donat més pes a l’aprenentatge que a l’ensenyament.
• Les produccions dels alumnes serveixen com a eina de reflexió del professorat.
• Cap docent està obligat a participar-hi, cal anar trobant complicitats.
• El punt més compromés ha estat superar el simulacre, crear productes realsccom, per exemple, programes per a la TV local.
• És millor dir que facin un cartell per a un concurs que no pas una làmina per a entregar al "profe".
  
• Arriba un moment en que l’alumne se sent tan autònom que el professor se sent transparent, no necessari.
• L’alumne ha de ser i sentir-se l’autor del producte.
• És molt important que adquireixin la competència de ser consumidors crítics.
• És necessari que el que facin els alumnes formi part de la realitat.
• Cal crear xarxes de relació, comunitats d’aprenentatge. Aquí les tecnologies hi juguen un paper important.
• Cal estimular les competències que els alumnes ja tenen quan van a l’escola.
• És necessari ensinistrar-los en l’ús i les possibilitats de les tecnologies. Tenir sentit crític.
• Professors de matèries diferents usem els audiovisuals per a repensar la docència.

En acabar l’exposició, van presentar algunes de les produccions dels alumnes i un dels espais de treball. En teniu una mostra al bloc "Aprendre a ser"

Alguna cosa està canviant a l’educació, a les aules, als centres… L’Alfred Porres, el Pedro Hernández i el Carles Roset ho van demostrar.

PETIT EXPLORADOR

UN PORTAL PER FER ACTIVITATS EN FAMILIA

QUI SÓN?

Petit Explorador és un portal orientat a donar a les famílies recolzament en l'educació i en el lleure dels seus fills.

La informació continguda en la web pretén oferir a les famílies una alternativa d'oci i lleure de qualitat. Les propostes incloses han estat valorades per l'equip tècnic de Petit Explorador, per tal d'orientar als pares i mares a l'hora de triar l'opció que més els hi convingui. Tant des d'un punt de vista del contingut com de la idoneïtat per la franja d'edat i el tracte rebut. A més, es convida a tots els Amics del Petit Explorador a enviar la seva valoració personal per tal d'ajudar-nos a enriquir el portal i entre tots poder oferir als nostres fills un munt d'experiències enriquidores.

En totes les seccions miren amb atenció especial que cadascuna de les propostes estigui ben adaptada a l'edat corresponent. Així mateix, recomanen els llibres i audiovisuals que fomenten valors d'igualtat, generositat, amistat, cooperació i cura del medi ambient; així com jocs que desenvolupin diferents aspectes, no sexistes, no bel·licistes i que serveixin per crear respostes adients al mitjà en el que s'han de desenvolupar.

ACTIVITATS INFANTILS PER A NENS I NENES

L'equip del Petit Explorador el conformen mares, pares, àvies i avis, de formació tècnica diversa: psicòlegs, pedagogs, professors, músics, actors, esportistes, enginyers.

Petit Explorador tracta continguts molt diversos, però sense dependre de cap entitat, la qual cosa permet oferir la informació amb llibertat i independència de criteri.

La OLPC dona portátiles con Linux a niños palestinos en Gaza

Este movimiento caritativo en la franja de Gaza parece ser el primer moviemiento de su renovada atención hacia el Oriente Medio

Modelo animado del portátil OLPC.

El proyecto One Laptop Per Child, dedicado a desarrollar ordenadores portátiles de bajo costo y con propósito educativo para ser vendidos a gobiernos de países en desarrollo, ha donado 5.000 unidades de su producto enseña, el portátil XO, a niños palestinos de la franja de Gaza.

Tal y como indica el Journal of New England Technology, la OLPC ha facilitado estos portátiles basados en Linux a la United Nations Relied Workers Agency para que puedan ser distribuidos entre los jóvenes refugiados atendidos por la UNRWA. La jugada es especialmente generosa, dados los desafíos financieros a los que se enfrenta la OLPC.

Nicholas Negroponte, fundador de la OLPC, ha anunciado un cambio drástico en la gestión de la organización, la cual reducirá a la mitad su personal así como sus esfuerzos en el desarrollo de software. Además de estos recortes, Negroponte ha declarado que la organización debería aumentar su actividad en Oriente Medio y renovar sus esfuerzos para proporcionar su producto de nueva generación. Este movimiento caritativo en la franja de Gaza parece ser el primer movimiento de su renovada atención hacia el Oriente Medio.

El proyecto OLPC se encuentra actualmente en una posición muy débil. La organización ha sufrido numerosos reveses y se ha visto envuelta en disputas internas que dejan poca esperanza para un futuro próspero. A pesar de su viabilidad cada vez más puesta en duda, la OLPC sigue determinada a prestar sus servicios. No está nada claro que su último intento de reorganización devolverá a la OLPC al camino correcto.